Koja je uloga plesnog pedagoga?

Tijekom blagdanskog razdoblja otrgnuo sam se od svakodnevne užurbanosti pa mi je ostalo vremena za kratko razmišljanje o odnosu novca i kvalitete stvari koje proizvodimo. Riječima klasika: "Za novac u Pragu kuću :)?"

Ali sada ozbiljno: u posljednje vrijeme puno putujemo. Odradili smo niz plesnih natjecanja: Michalovce, Humenné, Bardejov, Košice, Žilina, Myjava, Bratislava, Piešťany, Martin, Liptovský Hrádok, Trnava. Bili smo na plesnim sajmovima u Firenci, u Londonu. Uspoređivao sam stavove ljudi prema plesu, kako u pojedinim regijama Slovačke, tako i u inozemstvu.

Oduševljenje i ljubav su usporedivi, ali čini mi se da mladi plesači u inozemstvu više uživaju u samom plesu, imaju veću radost od njega i spremni su u njega i više ulagati. A budući da riba smrdi od glave, navodim nekoliko situacija s kojima sam se susreo.

Poštovani pedagozi, ove točke su u vašu obranu kako bi vaši učenici i njihovi roditelji shvatili da je vaš doprinos u pedagoškom radu, u obrazovanju, u motivaciji, u odgoju učenika, a ne u tome da vas mogu uništavati.

S čime sam se susreo?

• ravnateljica, drugi put vlasnica plesne škole šije djeci kostime za plesnu predstavu
• pedagog ide na inozemni sajam plesne odjeće vlakom kako bi se odande mogao vratiti s kutijom plesne odjeće na akciji, koju mu u avion ili autobus ne bi ni uzeli
• mlada, početnica učiteljica ide u županijski grad kupiti špic-papučice učeniku. Pri obračunu inzistira da na računu za kupnju bude obračunat i njezin popust, jer roditelji djeteta žele točan obračun. Pitam se kako je plaćeno njezino vrijeme, putni troškovi i ostalo, kad roditelji žele kupovati i uz njezin popust?
• pedagog ide u Ukrajinu kupiti špic-papučice za 2,50 €, koje ne samo da su nekvalitetne, nego ih još mora prokrijumčariti u koferu kako bi učenicima uštedio novac.
• vlasnica plesne škole organizira plesno natjecanje s gubitkom ili bez zarade. "..... pa neće valjda zarađivati na djeci ...." To je doduše plemenito, ali tome odgovara i kvaliteta žirija, voditelja, osiguranja i ukupne organizacije.
• organiziraju se plesne predstave na kojima su plesači u većini u odnosu na publiku. Ne smeta, to je financirano iz eurofondova.
• plesna škola radi plesnu predstavu na kraju školske godine u ekskluzivnom prostoru uz ulaznicu od 3 €. Navodno ne može staviti više, jer roditelji to ne bi platili. Uz to: "..... to je za djecu i kao zahvala roditeljima ...." Da, zahvala roditeljima koji ne plate 3 € da bi vidjeli svoje dijete na daskama državnog kazališta.

Što funkcionira?

• pedagog koji je potpuno zaokupljen time da podučava, a za ostalo "ima ljude"
• mobilna fitterica - usluga profesionalnog fittera, koji dolazi plesačima u školu, ili čak i u kućanstvo, te prema tipu građe preporuči optimalnu odjeću
• koreograf koji stvara i istodobno ne obavlja funkciju opskrbljivača
• ravnatelj škole koji školom upravlja i nije istodobno računovođa, učitelj i vratar

I tako razmišljam – može li pedagog koji je zatrpan time što radi mnogo stvari i to besplatno imati kreativne ideje, može li biti dobar koreograf, može li odgajati ljude da cijene sami sebe? Da, može i s tim se susrećem iz dana u dan. Ali koliko dugo? Ne baš dugo! I tako također vidim kako nekim pedagozima nestaje oduševljenje i iskra iz očiju i počinje se širiti loše raspoloženje.

To je za mene ne. Ja mislim da škola i pedagog moraju učeniku dati energiju, prenijeti svoja iskustva, dati mu ljubav prema plesu. I oprostite, to se ne može raditi besplatno. To je težak rad. Pedagog je tu da daje. A tko želi davati, mora imati od čega davati.